Actividad 4.
Introducción:
Saludos cordiales, estimadas/os
estudiantes de HPE 2014-1. En esta ocasión se detallará los
aspectos de la cuarta actividad del curso.
En esta ocasión retomamos una
discusión que ha permeado todas y cada una de las escuelas de
pensamiento económico analizadas, una discusión que ha partido
desde sus metodologías hasta la ideología de sus autores, de sus
relaciones y desarrollo socio-histórico. Nos referimos al tema del
“los alcances del análisis matemático en la economía” o, con
mayor precisión, al “uso de las herramientas matemáticas en la
ciencia económica”.
Objetivos:
Analizar y reflexionar sobre los alcances del uso de
las matemáticas en las distintas escuelas de pensamiento económico
a través de ejemplos recopilados.
Productos esperado:
a) 1 Esquema general y breve por equipo (a partir de la Lectura Martínez-Fragoso, 2012, ver carpeta) que incluya la visión y/o recomendaciones
del uso de las matemáticas, historia y obra en:
- Alfred Marshall.
- Leon Walras.
- Karl Marx.
- Michael Kalecki.
- Joan Robinson.
1) ¿Desde la economía, qué recomendaciones se hacen para elegir el instrumento
matemático a utilizar?
2) ¿Cuáles son las dos condiciones
que debe cumplir un economista que pretenda aplicar la matemática en
los análisis económicos?
3) ¿De dónde proviene la semántica
del lenguaje matemático?
4) ¿Si no es el uso de la matemática
lo que da cientificidad a la ciencia económica, qué lo da?
5) ¿Para Marshall la economía tenía
su propio método de investigación? ¿Para Marx? ¿Alguno de los
dos excluyó el uso del método matemático?
c) 1 Comentario individual de 1 cuartilla en el blog sobre la sección CONCLUSIÓN: TENDENCIAS Y PELIGROS DE LA FORMALIZACIÓN Y CONTRASTACION DE LA TEORIA ECONOMICA. que hacen Ekelund y Hébert (1992) en el capítulo 22 "El desarrrollo de la economía matemática y empírica", p642-645.
Reciban un saludo cordial.
Carlo.
